創校至今僅四年的北大高中，是新北市一所強調雙語學習的公立高中。去（2017）年，有37位學生分別在3月和9月，參加中學托福測驗（TOEFL Junior®）專案，後測結果顯示，全體考生的平均總成績從807分進步到831分；其中一位滿分、13位取得金色證書，佔比超過三分之一。
同時，北大高中對國際教育的推動不遺餘力，作為新北市模擬聯合國會議（以下簡稱模聯）總召學校，北大高中積極鼓勵學生參加模聯課程與活動，去年更在新北市高中組成果發表會上，連續第二年獲得「最佳文件撰寫獎」的殊榮。
如此亮眼的表現令人不禁好奇，這所成立不久的年輕高中，究竟是如何推動雙語學習，讓英語力成為北大高中學生的強項？而除了模聯，北大高中還發展哪些國際教育的課程與活動，來培養學生的國際觀呢？
「全人教育、名揚國際」是北大高中的學校願景，校長施雅慧希望學生參與國際，「因此英語力尤為重要。」她強調，透過語言來了解不同國家文化，學生會產生學習興趣和動機，進一步促使他們未來繼續自學，「而學習第二外語也是拓展多元視野的機會。」校內目前便開設法、西、韓、日及越語等五種第二外語課。
此外，北大高中每年都有國際學生，學校會安排他們在課暇時間，到各個班級交流、互動。當有姊妹校或國外學校到校參訪，學生也會擔任英語導覽工作，「像是接待丹麥高中、日本東京都富士高校，就會帶他們去逛三峽老街，用流利的英語介紹歷史、文化和食物。
施雅慧提到，學生為了順利表達，事先都做足功課，例如在接待丹麥高中時，特別介紹了台灣的烤香腸、麻婆豆腐和地瓜葉等家常菜，不但訓練英語表達能力，也促進文化交流，讓國際友人留下深刻印象。
北大高中還開設「英國文化專題」、「英檢專題」、「國際素養與閱讀」和「模擬聯合國會議」等四門專題課供學生選修。其中模聯專題課主要培訓學生撰寫會議文件、表達國家立場等，不但聽、說、讀、寫的能力全方位進步，也深入了解到多元的國際議題。
為了讓學生熟悉模聯，其他科目的老師也會給予指導。施雅慧說明：「例如在公民課，老師會教導學生認識模聯的議事規則；模聯需要的口語表達能力，則由國文科的老師來訓練。」也因此，各科老師都必須先熟悉模聯，「北大高中十分重視這項課程與活動，所以我們在規畫教師增能研習的時候，會希望老師進修這部分的知能。」
就讀語文實驗班（以下簡稱語實班）二年級的韓欣妤，高一就參加模聯課程，她坦言剛接觸模聯時，曾因英文能力不足感到挫折，但經過學校一年來多管齊下的訓練，如今面對模聯議事已是游刃有餘。她雀躍地分享：「現在養成了查閱並運用英文資料的習慣，例如之前要查突尼西亞的國家立場，中文資料會有太老舊或資料量太少的問題。」
對於外界好奇的雙語學習環境，施雅慧坦言，顧及升學考試壓力和教學進度限制，北大高中的雙語學習主要設計在藝能科目，結合實作與英語，學生運用英語表達呈現實作過程，增加英語學以致用的機會。
雖然致力於創造雙語學習環境，北大高中目前仍只核配到一名外籍老師。為了有效運用師資，本地老師會與外師協同教學，分別發揮所長，彌補學生所短。中師側重字彙和閱讀的訓練；外師則加強學生普遍較弱的聽力、口說能力。
英文科老師梁家慶分享，每個班級一周會安排一門外師課，「有一個專題單元的課程設計，是讓學生下廚做英國鬆餅，學生必須用英語介紹食材、講述製作過程，並進行食物鑑賞。」北大高中透過各種管道，增加學生訓練英語力的機會，英語與生活融合運用就成了習慣。
「外師課真的讓我的口說進步很多！」韓欣妤興奮地表示。她是在TOEFL Junior測驗當中成績進步最多的學生之一，從總分725分進步到800分。「口說能力持續進步，讓我更喜歡找國際學生聊天。」
作為台北大學共同教育園區的中學，發展大學與高中間的資源共享，也是北大高中的優勢之一。同樣就讀語實班二年級的吳祥億，分享他上「觀光英文」課的經驗，在北大應外系師生的幫助下，以全英語的學習模式，了解本地觀光產業，並且將英語實際運用在導覽、分享生活上，令他受益良多。
▲透過前、後測，TOEFL Junior 有助於師生雙方檢視教學成效。（圖左至右依序為吳祥億、英文科老師梁家慶、韓欣妤、昂君義）
針對正規英文課的教學，梁家慶也有一套特別的做法。「我希望學英文就像小時候學中文一樣，可以再走一遍學母語的過程。」梁家慶不但準備了橫跨各領域、圖文並茂的K12英文百科全書，供學生課餘閱讀；也針對課程設計學習單，讓科際整合和多元能力的培養成為可能。
舉例來說，有個學習單元主題是「搞笑諾貝爾獎」，其中提到「啄木鳥在啄木時為何不會腦震盪？」梁家慶便結合YouTube、TED影片，將科普常識和語言技能訓練整合在一起。課程採分組學習模式，要求其中一組學生先研讀百科全書的鳥類頭部結構圖，並聽一段影片解說，熟習生物領域的英文詞彙、用語；接著，讓該組學生在班上用英語解說給大家聽，而台下同學則利用學習單上的心智圖，完成筆記並提問。
梁家慶也認為，英語教學搭配TOEFL Junior進行評量，「有助於老師修正教學方向，學生也能考核學習成效。」而TOEFL Junior強調在英語文學術環境的應對能力，恰能與北大高中平時的跨科學習和多元能力訓練結合。此外，「有些學生的信心不足，認為自己無法應付國際性語言檢定，鼓勵他們參加TOEFL Junior，先熟悉這類檢定的形式，有助於建立信心。」
參加專案的學生也表示，TOEFL Junior不但可檢測自己的程度在哪、什麼能力要再加強；當看到後測成績進步，也更有動力繼續努力。語實班二年級的昂君義，便在後測拿到885分的好成績，欣喜之餘更自我期許：「學英文是一個慢慢累積的過程，未來我會透過更多方式加強自己的不足，英文讓我走向國際！」