有一所學校廁所全採用免治馬桶，還有攀岩場、撞球場、射飛鏢點，學校彷彿國際五星級飯店。這是台中惠文高中，豪華設備出自於校長王沛清希望學生喜歡校園的理念，校園內擁有多樣化的娛樂休閒空間，更搭配TOEFL系列測驗，啟發學生的學習動機，同時完備出國升學機制，學生還可選修德、法、西、日四種外語加深加廣課程。
惠文高中以「讓孩子喜歡校園」為宗旨，王沛清以他在教育界多年的服務經驗分享，「當孩子不喜歡這裡，就沒有任何『可能』；他們喜歡這個學校，所有『可能』才會發生。」除了扎根學生的學習和成長過程，惠文高中也致力於增添豐富的設備和環境，讓學生喜歡上學，並能在畢業後擁有值得留念的回憶。
在語言學習的藍圖上，惠文高中期望透過通行全球的英語評量機制，檢驗學生的學習成效，因此2017年起引進TOEFL系列測驗作為學習評量工具，國中部學生以TOEFL Junior®測驗作為會考準備，高中部學生參加TOEFL ITP®測驗，激勵學習動機，並為未來出國交換，預先累積足夠的學術英語能力。
▲惠文高中以「讓孩子喜歡校園」為宗旨，期望學生喜歡上學，並因此增強學習動機。照片提供／惠文高中
對於想要出國念書的學生，惠文高中提供許多國際交流資源，目前已經和美國、加拿大、英國、荷蘭、法國、德國、澳洲多所大學媒合，並且提供獎學金，幫助學生家庭減少負擔，可以安心出國完成學業。王沛清也指出，「我們特別修訂規範，讓出國的學生縮短修業年限。」以雙聯學位來說，學生在高二修完必修學分，高三就能到國外高中就讀，並在同年度申請該國大學，讓學習場域不限海內外。
很多人常問要如何找到願意媒合的國際學校，王沛清認為，「先量變才質變」。他解釋，「這些國家願意和我們合作，原因是惠文的國際化環境、每年提供的學生人數也穩定，且素質優良。參與的學校越多，別人也會把你當真。」2018年，惠文高中通過德國外交部審核，獲得德國PASCH夥伴學校全球認證，此後國際上合作的學校更多了。
一所學校要展現國際化，除了營建國際化建設，或在校園環境中貼上雙語標示，更重要的是學生談論的內容和語言能力，王沛清分享自己和學生聊天時，學生討論的話題的是要去澳洲還是英國遊學、交換，「這代表他們的視野已經放眼國際了」。
王沛清經常鼓勵學生，「英語要能用、會用、敢用，才有用」。他解釋，當學生會講英語，便會覺得學習英語有用處也能帶來幫助，下一步要學習更廣泛的知識時，會發覺英語詞彙還不足夠，如此一來更會激發自己不斷學習，並在一點一滴的成就感中，驅動學習動機。
「當有一天校園中的對話都已經自然而然夾雜母語和英語，就代表一個學校真的走向雙語校園，反而更不需要英語標示了。」就像馬來西亞、印尼、新加坡的日常對話都已經在母語中自然夾雜英語，王沛清期許惠文高中的師生，都能與英語和國際文化多元共融。
除了學校師生談論的內容、語言能力，惠文高中的行政措施、發展特色、課程內容也都逐漸朝向國際化邁進，並從軟體、硬體雙管齊下，推動國際教育。軟體面包括制度、課程，王沛清指出，惠文高中擁有許多發展國際化的優勢，「在師資方面，很多老師從外國留學回來，比較不會排斥推行雙語和國際化，學生則是因為家庭社經條件較好，平均英語能力比其他學校來得出色，像是今年（2022）高三學生學測成績全部都達到均標以上。」
課程上，惠文高中引進許多資源，包括開設TOEFL測驗、TOEIC®測驗課後班，讓學生能夠檢視自我實力，也有日語、德語、西班牙語、法語等第二外語選修課，學生可以同時在校內上課並考取語言檢定。
而在硬體方面，每間教室都設有網路攝影機，王沛清解釋，當初立意就是為了國際教育，希望藉著科技的協助打破時空限制，和各國點對點連線，直接進行文化交流及異國文化理解，沒想到誤打誤撞超前部署，疫情帶來的影響讓遠端線上互動更普及，學生在教室也能和全世界交朋友。
去年惠文高中獲得教育部「國際教育雙語實驗班」全額經費補助，透過計畫建構彈性、多元、自主且深化的語言學習。根據教育部規定，獲補助學校需在開設雙語實驗班的第三年起達到10%的課程以雙語教學，換句話說，平均一周30堂課，有三堂課須以雙語授課，王沛清坦言，「過程中，我們首先要克服老師的心理障礙。」
▲為了幫助更多老師融入雙語環境，惠文高中體育攀岩課以雙語教學拍成影片放在線上圖書館，提供其他體育老師學習觀摩使用。
為了接軌雙語校園，惠文高中的老師也全體動員，從課室英語著手，慢慢培養英語應用習慣。惠文高中更為此創建一個線上圖書館，由英語程度較好的老師拍攝不同難易度的雙語課程教學影片，其他老師則可以根據自身的英語程度，選擇適合的教學影片。
「老師的數位學習也是有必要的。」王沛清認為，當只有一兩位老師在推動時，可能成效緩慢，但鐘擺效應會發揮作用，讓越來越多老師加入。他也期待未來能有更多線上模擬訓練，例如透過VR、AR、RPG等方式模擬課堂情境，或是辨識發音是否標準，幫助老師自在無壓力地增強英語能力。
在完整的升學輔導機制與教學資源下，惠文高中年年都有學生申請到國外百大名校，這樣的出色表現，背後的關鍵是「批判性思考」。王沛清提到，過去曾有兩位加拿大籍教師帶領夏令營課程，第一天的任務是做簡報，學生口頭演說時非常流利，第二天的活動是做主題式的討論與批判思考，結果學生一片寂靜，「我們發現，孩子可以發表，但沒辦法去批判，對突如其來的主題來不及反應，這也是平常沒被訓練過的」。
▲惠文高中的課程重視批判性思考，希望學生培養邏輯思考能力，並具備勇於接受挑戰的心態。
此後，惠文高中校內課程或競賽都加入主題式批判，這也為學生在面試國外學校時帶來優勢。王沛清說明，「國外大學教授面試時，只要學生能快速回答問題，教授就馬上換題，直到學生愣住不知道如何回答，便專注這塊持續發問」，在國際學術場合中，考驗的是學生面對未知的態度，以及答覆問題的嚴謹度與邏輯性，這些能力都囊括在惠文高中的日常課程訓練當中。
學習語言必須有能應用的場域與情境，為了給學生更多發揮舞台，惠文高中持續14年主辦模擬聯合國，王沛清強調，「成為主辦學校才能擔任主要國家，在會議上發言，主導整個議程進行」。此外，更有德文營、矽谷選修課等多元選擇，期望以此勉勵學生，把握資源、時時檢驗個人實力、提升英語力。
期望學生具備國際視野，除了增強英語應用溝通和第二外語的能力以外，惠文高中也強調知識的重要性，王沛清說，「學生到了國外，不會因為英語強而贏過外國人，語言表達能力只是基本優勢，更重要的是有knowledge，和自己國家的文化素養。」因此培育整體、全方位的能力，才能建立未來競爭優勢，讓學生走向全球舞台，發揮個人實力。