日本推動 MEXT 全球化人才培育計畫

Ａ．（2012 年）日本考生的 TOEFL iBT 平均成績為 70 分，而 TOEFL ITP 則是平均 460 分。無論是要往國外繼續深造，或是應用在未來的職場上，我認為這樣的成績並不足以讓考生面對全球化的世界。一般來說，TOEFL iBT 至少需要50 分，而 TOEFL ITP 則需要達到 550 分，才能具備足夠的學術英語力，以面對全球化的挑戰。

Ａ．我認為有以下三個原因：第一，少子化的影響，年滿18 歲的人數正在減少；第二，日本學生的英語程度普遍不高；第三，年輕學生的心理動機不足。多數日本年輕人容易滿足於現況，主要歸因於長期生活在自己的國家，生活習於安逸，他們認為不需要努力念書，也沒有特別必要出國留學，去追求更好的生活。

日本政府認為，此一趨勢可能會削減國家的競爭力， 因此展開「MEXT 計畫」， 又名「全球化人才培育計畫（Project for Promotion of Global Human Resource Development）」，希望能藉以培育出更多全球化人才。

Ａ．推行「MEXT 計畫」主要有三個目標。一，希望可以克服日本年輕世代的「內向趨勢（inward tendency）」；二，鼓勵人力資源單位更加積極、成功地向全球化市場邁進；三，提升日本的全球競爭力，增加國與國之間的互動聯繫。

在MEXT 計畫中，大部分的日本大學皆採用TOEFL ITP成績，來衡量大學生的學術英語力，評估學生是否符合在全球化學術環境中學習的標準。

MEXT 計畫從2012 年開始進行，計畫將持續5年，目前只過了1年，所以尚未見及顯著的成果，大約還須2 至3 年的時間，較能說明確切成效。但我們發現，和此計畫合作的大學，學生出國留學進修的意願或提升個人學術英語力的動機，皆已明顯提升。

Ａ．各大學為拓展國際化面向，許多日本大學接受國際學生前來當交換生，並且提供學分。這些國際交換生主要來自亞洲，此外，也有許多亞洲年輕人為了學習語言，申請日本的語言學校就讀，這是非學分制的。不過，從另一方面來看，來自歐洲、美國以及其他英語系國家的國際學生，其實在這幾年間是逐漸減少的。

Ａ．在日本，TOEFL ITP 確實十分廣泛地為各大學所使用，主要的關鍵因素在於，托福是以學術內容為取向的。為提升大學國際化，目前日本各所大學大致有以下幾點目標：

1、強化大學畢業生的學術英語力
2、以學術英語內容優化通識教育（托福是學術英語力評量標準）
3、增進出國留學學生人口比例
4、鼓勵學生發表國際研究論文及參與國際學術活動

在上述目標背景之下，各大學日漸廣泛運用托福測驗，特別是日本的一流大學。

Ａ．答案當然是肯定的。即使是面對那些安於現狀的學生，我們只需要清楚說明出國留學的準備方法與流程，就能夠激發學生想要出國進修的動機。出國會得到很多在日本沒有辦法直接獲得的寶貴經驗，所以，不論學生想要短期或長期進修，偏愛吸收學術知識，或只想增進語言技巧，甚至從事個人或團體旅行，這些經驗對他們來說都是很好的！總而言之，CIEE 為年輕人創造更多的機會！

Ａ．首先，我希望他們能協助將更多的學生送出國，不論是出國念書、工作或是旅遊，讓他們知道出國的益處。我也建議在政策上建立可降低出國留學門檻的機制，例如，提供獎學金，或是以更彈性的制度授予學分。一旦學生踏出日本，就能親身體會外面的世界有更多的事物等著他們去探索，取得這些國際經驗能夠更加有效、積極地改變年輕世代。我相信日本年輕學子並不是真的如此內向，而作為國際交流促進部的一份子，就應該以燃起年輕學子的熱情為目標，並且告訴他們如何邁向那美好的世界！

◎註1：LSA，即Language Study Abroad Program in Japan；日本以LSA 統稱「海外語言學習計畫」。